Schritt 1: Die emotionale Wirkung von Fotos ermitteln

Zu Beginn verteilt die pädagogische Begleitung die Emotionskarten im Raum. Dann zeigt sie ein Gummibärchen-Beispielfoto und mit dem Hinweis, sich das Foto ganz genau anzuschauen.

Hinweis

Die meisten Teilnehmenden werden das Foto mit den Gefühlen Angst oder Trauer in Verbindung bringen. Das liegt unter anderem an der düsteren Lichtgestaltung, an der Position des roten Bärchens am linken unteren Bildrand sowie am Abstand zur Bärchengruppe im Hintergrund. Die Gruppe könnte als Bedrohung als ggf. als tröstende Trauergemeinde gedeutet werden.

Wenn die Teilnehmenden über fortgeschrittene Sprachkompetenzen verfügen, kann anhand des Fotos diskutiert werden, welche Bildbestandteile bzw. Gestaltungsmittel für die jeweilige emotionale Wirkung verantwortlich sind. Bei Sprachanfänger/innen kann gefragt werden, wesbalb niemand «Liebe» oder «Freude» als Emotion gewählt hat.

Anschliessend sollen sich die Teilnehmenden zu der Emotionskarte stellen, die aus ihrer Sicht am besten zum gezeigten Foto passt. Gemeinsam wird ermittelt, wie einig sich die Gruppe ist und wo es ggf. Abweichungen gibt. Dabei wird festgestellt, dass die Betrachtung und die Wirkung von Bildern sehr subjektiv sein kann.

Folgende Emotionen eignen sich als Wortkarten für die Gummibärchen-Übung:

• Angst
• Trauer
• Wut
• Freude
• Liebe

Schritt 2: Zu einer Emotion ein passendes Foto produzieren

Nun lässt die pädagogische Begleitung ein Gruppenmitglied eine Emotionskarte im Raum auswählen. Zu dieser Karte soll nun gemeinsam ein passendes Emotionsfoto mit Gummibärchen arrangiert werden.

Hinweis

Als zusätzliches gestalterisches und emotionsverstärkendes Mittel kann das Licht von Taschenlampen oder von Smartphonelampen genutzt werden. Die erforderliche Farbstimmung wird durch die gezielte Auswahl der Bärchen (Farbe) erreicht.

Das als Fotokamera verwendete Smartphone bzw. Tablet ist via «Airplay» oder «AppleTV»mit dem Beamer verbunden, so dass der aktuelle Bildinhalt direkt an die Leinwand gestreamt werden kann (wenn keine iOS Geräte verfügbar sind, muss auf eine Videokamera mit Kabelverbindung zum Beamer zurückgegriffen werden). In diesem Setting arrangieren die Teilnehmenden die Gummibärchen im Bildausschnitt und überprüfen dabei an der Leinwand ständig die jeweilige emotionale Wirkung. Sobald die gewünschte Wirkung erzielt ist, wird das Ergebnis fotografisch festgehalten.

Schritt 3: Gummibärchen-Emotionsvideos in Kleingruppen erstellen

Nun wird die Gruppe in 3er-Teams aufgeteilt. Jede Gruppe erhält ein Smartphone (ein Tablet oder eine Fotokamera) und einige Gummibärchen. Der Auftrag besteht darin, zu den verbliebenen Emotionskarten mit den Gummibärchen passende Kurzvideos zu filmen. Sämtliche Emotionskarten sind auf einem Handout abgedruckt, das die Kleingruppen mit auf den Weg bekommen.

Die Teilnehmenden sollen bei dieser Übung ihre vorhandenen visuellen Kompetenzen anwenden. Entweder haben sie zuvor bereits einige Übungen zur Bildkomposition durchlaufen und können darauf zurückgreifen, oder sie nutzen ihre Seherfahrung, um passives mediengestalterisches Wissen bei der Aufgabe zu aktivieren.

Anbei einige Beispiele für Emotionsverstärkung durch Kameraarbeit und Lichtgestaltung:

Schritt 4: Sichtung der Ergebnisse

Die Kleingruppen zeigen ihre Ergebnisse und das Plenum stellt Vermutungen darüber an, welche Emotion jeweils gemeint ist. Die pädagogische Begleitung kann in dieser Phase – sofern nicht bereits im Vorfeld geschehen – fehlende Begrifflichkeiten am Bildmaterial einführen und festigen.